立体象書研究会事務局日記

 昭和三十一年「書の美学と書教育」　井島勉・墨美社
―書教育に含まれるもの―　p.171
　概して、従来、各教科の指導要領的な主張をみると、根源的な理念や精神にふれるところが乏しくて、いたずらに網羅主義的な効用を挙げすぎているように思われる。そのために、各教科の重大性が吹聴されるかわりに、かえってその教科の独自の意義がぼやけてしまい、方法論の上にも解決至難な当惑を惹起することが多いのである。これは各教科について大体指摘できる事実であるが、書教育といえどもその例外ではない。書教育の重要性を力説するために、およそ書に含まれ書に関連ある事柄と思われる一切のものを、書道科授業の内容や効能として列挙することは、やがて、この教科運営の焦点を不鮮明ならしめ、独自の存在理由を希薄ならしめるおそれがある。むしろその重心と周辺との関係を整理しつつ、書教育の特質をを見定めなければならぬ。
井島氏、「含まれるもの」から―書教育の周辺にあるもの―、とつづける（1956年）

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